小学数学]连乘使用题

  4、一种解法算好的同窗,能够用另一种解法来查验。两种解法都做好的能够跟同桌说说两种别离是先求什么,再求什么。

  1、听,小燕子从南方飞来了,瞧、大天然四处是桃红柳绿,一片朝气蓬勃的气象。正在这春意盎然的季候里,你们最想干什么呀?

  6、(指第一种解法)谁会说这一个分析算式?(板书。)第一步求的是什么?(指算式)等于?(板书。)第二步又是求什么?(指算式)两排车一共有几多个座位?(板书。)

  3、 按照勾当中收集到的消息,这儿有三个问题需要大师来处理。行吗?下面,每个小组就正在组长的率领下先选一个问题,再按照问题选择合适的前提填正在横线上,最初列式解答吧!都听清晰了吗?起头勾当吧。

  8、这道使用题的两种解法都是几步计较,正在今天的勾当中,我们会碰着良多如许的两步计较使用题呢?如许的使用题往往有分歧(指两种解法)的解法,我们就能够(指两头)用此中的一种解答,再用另一种来查验,成果一样(指两个成果),就能写答了:一共有240个座位。(板书。)

  2、 正在这个勾当中,我们碰着如许一个难题。每班有40人,每人种桃树4棵,李树2棵,6个班一共种桃树几多棵?

  1、 种完树,大师都很累了,我们坐下来歇息一会儿吧。借这个时间,大师来说说前面我们都进行了哪些勾当呢?

  (1) 正在适才的勾当中,我有几组同窗(指一指)会商得很是强烈热闹,我们选这一组,先来听听他们会商的成果吧!他说的解法你们听清晰了吗?他们一颗合做星。

  (2)处理第二个问题的小组举手。谁第一个跑上来展现。你实英怯,你一颗英怯星。大师查抄一下,前提选对了吗?为什么选这个前提(指李树)呢?再看看他们解答对了吗?

  2、大师想干的工作那么多啊!教员传闻,今天,我们育红小学三年级要去郊外勾当呢!听到这个动静,你们欢快吗?

  这种解法又是先按照哪两个前提,求什么呀?怎样列式?(板书)再求什么呢?(板书)这里求的是几辆车一共有几多个座位啊?再怎样列式?(板书)

  3、三年级都去,有几个班呢?教员领会到,平均每班有40人要加入今天的勾当,按照这些,能够晓得什么呀?有几多呢?你是怎样算的?(你把算式也说出来了,回覆地很完整。)

  7、(指第二种解法)这一个分析算式谁也来说说?(板书。)第一步求的是什么?(指算式)第二步呢?(指算式)

  使学生正在情境中初步领会连乘使用题的根基布局和数量关系,会用两种解答连乘使用题,并能使用数学学问处理勾当中碰着的问题。

  谁来说说他们选了哪些前提?这个算式第一步求的是什么,这里的第一步又是求的什么呢,他们算的对吗?

  5、还有此外设法吗?同窗们实了不得,会用两种分歧的解法来解答这道使用题。下面,就和你的同桌说说这两种解法,并试着口头给它们列分析算式吧!